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第三周政治學習材料

2017年05月24日 00:00  點擊:[]

第三周

時間:3月3日

地點:四樓會議室

主持人:王保健

學習內容:如何做一個有思想的教師

李鎮西老師曾經這樣說,“對一個教師來說,推動其教育事業發展的應該有兩個輪子,一個叫做‘情感’,一個叫做‘思考’”。這里的“思考”主要是指“反思”。什么叫反思?李老師也給了我們很好的一個定義,“就是帶著一顆思考的大腦從事每天平凡工作的教師,就是通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己教育境界的教師。”反思乃是對自己的教育行為乃至教育細節的一種追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定……。

《基礎教育課程改革(試行)》第14條指出:應“強調教師對自己教學行為的分析與反思,……不斷提高教學水平。”可見,新一輪的基礎教育課程改革對教師的素養提出了更高層次的要求。要想適應教育形勢日益發展的要求,教師必須在實際工作中不斷地進行教學反思,才能促進自身的專業發展和自我意識的增強。在平時的教學實踐中,要經常從這幾個方面反思追問:⑴什么樣的教學才是最有效的?⑵我的教學有效嗎?⑶有沒有比這更有效的教學?⑷哪些教學環節還需加以改進?

反思應當貫徹于教育教學的全過程。教學前應認真想一想,所要上的這節課,制定的教學目標是否符合課標要求和學生的實際;有沒有為學生創設寬松的學習情境;有沒有注意幫助學生設計恰當的學習活動和形成有效的學習方式;有沒有在態度情感價值觀方面注意引導學生,激勵學生。在實施教學時,教師也應及時反思,根據課堂情景即班上學生的反應及時調整教學目標,同時對學生探究問題的方式和時間做相應的改變,靈活地采用激發創新思維的方法,時刻關注學生的個別差異,課堂評價要考慮教學結果的不確定性。一堂課結束,更要思考一下得與失:學生在學習過程中,遇到了哪些困難,自己在備課時是否考慮到了這些因素,難點突破是否有更好的方法、思路;雙邊活動的方式是否豐富,學生在學習過程中有沒有主動參與,樂于探究;問題的設計是否考慮到學生的差異性、多層次性;學生的個性是否得到發展,是否重視學生個體差異;指導學生是否及時到位,是否注重了學習方法的指導等。在培養學生探索和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作能力上自己有哪些成功之處,自己的知識儲備還需哪些補充等。把這些思考在教案后寫下,這既有利于教學任務的高質量完成,還有利于教學經驗的總結和提升,更有利于自身的成長和發展。

不過,反思的方式多種多樣,完善課前教案、撰寫教育日記、聽后思等不失為好方法。

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